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铜罗中学举行青年教师制卷能力培训活动

[日期:2017-12-23]   来源:铜罗中学  作者:铜罗中学   阅读:472次[字体: ]

针对上学期吴江区教育局举办的中小学教师教师命题大赛活动,结合我校实际,12月23日上午,铜罗中学在二楼阶梯教室举行了青年教师制卷能力培训活动。活动由沈忠斌副校长主讲,他对十余位青年教师作了《命题123……》的专题讲座。
首先,沈老师告诫青年教师命题的原则。我们在命题的时候要以课程标准(教学大纲)为最高依据标准,不得超纲,超纲和任意降低要求命题都是错误的。具体题目的命题要严格按照相关的《考试说明》有关规定执行。命题要体现新的教学理念,对今后的教学有较好的导向作用。命题要体现本学科的特色,避免其他学科知识在试题中起决定性作用。命题要坚持全部试题自创的命题原则,避免使用成题。试题应有利于学生综合素质、分析问题和解决问题的能力的培养。试卷要覆盖教学内容,应防止命题过分集中于某一局部内容的现象。试卷分量适当,应保证大多数学生能在规定的时间内做完试题,但同时也要注意避免分量过少,以至于过早结束考试。试卷应有适当的深度、广度、难度和区分度,考试后学生的考试成绩应基本符合期望值和呈正常态分布。
其次,沈老师指出命题的要求。一,科学性。命题无政治错误、常识错误,题干表达明确,无病句和错别字,标点使用正确。一道试题从编制到定稿,每个命题人员至少做三遍。要以学生的水平为出发点命题和审题。二,难度值。难度值一般控制在0.75左右,即100分里学生必须拿到75分左右。要分两头估计难度,估计好学生和程度差学生分别的得分。三,导向性。命题必须严格遵守《课程标准》的有关要求,试卷格式、知识点分布、赋分等要和平时的考试大致相同,不作大的调整。
第三,沈老师提出试卷命题的几个基本技能。要把握命题的三个“维度”,其一是信度。考试卷考测的成绩与学生平时的成绩相关联、相一致的程度,要扩大考察内容的覆盖面。其二是效度,是反映一项考试实现其既定目标的成功程度的指标。其三是难度,水平性考试、选拔性考试的难度是有区分的。在此沈老师还特别强调了题型的选择和编制,强调了命题的情景材料意义。
    第四,沈老师认为挑选的材料要贴近学生生活。如果使用的材料考试和熟悉,或者在平时的复习训练中经常用到,测量的行为目标就可能转化为测量记忆内容,这样测量结果的效度就会降低。在课本、报纸、新闻、学术期刊和各种参考材料中挑选一部分进行修改,一般可以获得满足要求的材料。命题教师只有了解学校的教学和学生的学习生活,选择材料才能更有针对性。
    最后,沈老师认真告诫大家出题时不能碰“红线”。情景材料和设问、答案要求教育意义,不能有政治性、思想性问题。不要和宪法法律抵触,不要违背党和国家对重大历史问题已有的定论,不要涉及宗教、民族、种族问题,不要对民族的历史文化作出不当评价,不要有悖于国家主权、领土完整原则,不要渲染社会阴暗面,不要歧视弱势群体,不要引到考生作不健康心理发泄,要和社会主流价值观一致。
   沈老师的讲座深入浅出,面面俱到,从不同角度生发了命题这个技术“活儿”。相信经过这次活动,我校青年教师的命题能力和水平都会有提高,也相信青年教师的课堂教学会有更完美的检测反馈平台呈现。
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